補習好像是台灣學生中——不，好像是全民運動，有考試就可以補習——不可或缺的一部份，還沒正式上高中，坊間的補習班就開始電話行銷、打猛烈的平面廣告，有錢一點的補習班可以花大錢登電視廣告、豪氣的在大報刊登大篇幅廣告，宣稱自己是全國最大、最好的補習班，升上台清交政等國立大學的人數居補教界之冠云云。不時興玩廣告的補習班就聲稱他們不玩這一套，「用心辦學，不搞文宣戰，只有教學成果才能贏得信賴」，彷彿自己比別人高人一等，睥睨那些打廣告打得很凶的補習班，喔～原來是有良心的補習班。
但他們的共通點是：找一些報章雜誌報導的教育新聞，或極盡誇張之能事的文宣說學生學習成就低落，不補習就墜入萬丈深淵，還強調一點，「我們不怕比較」。
結果搞了半天，是因為需要補習，而選擇補習加強自己？還是因為看了廣告之後焦慮自己成績差才補習？先有學習不佳的客觀事實才補習，還是已經預設自己學習成就低落才補習？洪蘭教授曾在她譯作《恐懼之邦》的序中提到一個概念「人有一種能力能將事情的發展導入自己想要的結果中」，到底是被補習奴役，還是使用補習？
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